教育最大的骗局:没有教不好的学生,只有不会教的老师

作者:admin  访问量:19  发布于:3周前

    “

    教育最大的骗局:没有教不好的学生,只有不会教的老师。

    一、

    没有教不好的学生

    只有不会教的老师

    昨天,有一位当老师的朋友跟我说了这样一件事:

    他坐地铁的时候,旁边有两个妈妈各自带着小孩。

    忙碌了一天,本来想在地铁上眯着眼睛好好休息一下,但是两位妈妈的聊天不知不觉就引起了他的注意。

    其中一个妈妈好像在说自己的孩子在课堂上玩手机,结果被老师发现,老师就把她请了去,说让家里协助一下,不要让孩子沉溺在手机里。

    “我让孩子拿手机,是想让孩子常给我打个电话,我又没有让他玩手机,老师那个意思我还听不出来吗?不就是说我不该让孩子带手机到学校吗?”

    “带手机到学校不是错,上课玩手机那才是错,可那是你老师的错,难道我还管孩子上课的事啊。”

    “要我管孩子,那我还要你老师有啥用?如果讲课讲得好的话,孩子还玩手机吗?”

    这位妈妈愤愤不平地抱怨道,另一位妈妈也附和道:“就是这样,不是有句话说,没有教不好的学生,只有不会教的老师!亏老师有脸叫你协助!”

    “对啊,还害我跑了一趟,不知道我有工作吗?自己不会教还浪费我的时间。”

    朋友说,听到这样的话,他都心寒了。

    “没有教不好的学生,只有教不好的老师!”

    这句话近年来非常时髦,人人都会说,人人都敢说,人人都随便说。

    似乎整个社会达成了一个不成文的共识:学生有问题,那一定是老师的问题。

    毕竟,为什么别人能够教好,你就不能教好?

    为什么隔壁班的那个跟我孩子学习成绩差不多,他的成绩上升了,我孩子却在后退?

    这难道不是你老师的问题吗?

    著名教育家陈鹤琴先生在说这句话的时候大概没有想到,这句话有一天会在社会上掀起腥风血雨,成为架在老师脖子上的一把利刃吧?

    陈鹤琴先生说这句话的本义,只是在砥砺自己以及同行,严格自律,牢记教师的使命,珍视每一位学生。

    它只是彰显了一个教育家的崇高境界,若以此来要求老师,把它作为教师的评价标准,就背离了陈鹤琴先生说这句话的本义,那就大错特错了。

    二、

    再好的老师

    也有教不好的学生

    对于很多家长而言,基本不谈原因,只谈结果。

    孩子优秀,那么你这个老师就是会教书的。

    孩子不优秀,那么你这个老师就是不会教书的。

    很多家长将孩子学习不好、出现问题全都归罪于老师,认为全是老师的责任。

    从三字经里面的“教不严,师之惰”,到现如今的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。

    老师,成了学生的最终负责人。

    但是他们却忘了,还有一句话说得好:朽木不可雕也,粪土之墙不可杇。

    孔圣人弟子三千,贤者七十二,成才率惨淡得很。

    可见,这是一个超脱圣人的绝对标准,只有神仙才能做得到。

    而老师,不是神仙。

    不可否认,老师只要用心对待一个学生,确实能够有所改变。

    但是如果学生不愿意学,家长不配合,老师就是再逼迫也没用。

    只有孩子、家长积极配合,老师的教学才能流畅,孩子才能取得好成绩。

    否则,再好的老师来也无能为力。

    后台曾有老师留言:

    他们班有一个孩子,之前成绩还可以,但是最近成绩一直在下降。

    后来发现原因,这个孩子沉迷看武侠剧,课堂上经常拿着手机看剧,后来老师把他手机没收了,家长也知道了原因,但是家长没有坚持住原则,又给孩子买了一个新手机。

    老师提醒家长这样不行,但是家长反而跟老师理论,你作为老师就给孩子做做思想工作,正确引导孩子使用手机,在好老师面前肯定不会有不听话的学生。

    老师没办法,只好找学生做思想工作,但是学生根本就不听,还是一如既往在课堂上看剧,老师又再一次没收了他的手机。

    没想到家长说,老师你这样做不好,应该好好跟孩子说,而不是一次又一次没收手机,难道要我再买一部手机给孩子吗?

    而学生在一旁得意地笑着,老师只能把手机还给了学生。

    其实孩子对待学习的态度,多半就是家长的态度。

    家长重视,孩子积极;家长不重视,孩子自然不当回事。

    北京四中校长刘长铭说:凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧。

    老师和家长配合,才是教育成功的关键。

    三、

    家庭教育的影响

    远远大于学校教育

    常言道,父母是孩子的第一任老师!

    一个好的老师,或许能够影响孩子三年五年,但是家长的影响力却是一辈子的。

    孩子从生下来,父母就在时刻影响着他。

    从言谈举止、行走坐卧,到父母的人格修养都在影响着孩子的成长。

    可以说,父母对孩子的教育远远大于老师,家庭教育对孩子的影响远远大于学校教育。

    这也就是教育界常说的“5+2”理论。

    所谓的“5+2”理论,就是说5+2=0。

    指5天的学校教育颇有成效,但2天的家庭教育没有跟上,那么孩子的教育始终会在原地打转,甚至会越来越差。

    举个例子:

    老师在学校教育学生要上进努力、认真学习。

    但是回到家里,爸爸在玩游戏,妈妈在看电视剧嗑瓜子。

    孩子可能就会被一种懒散的气场淹没,那么他奋斗的激情来源于哪里?

    教育部陈宝生说:“家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。”

    大多数家长把教育孩子当做老师的任务,认为把孩子送去学校就万事大吉了。

    这是极其不负责任的。

    有位教育专家曾说过一句很刻薄的话:“我们亲自把孩子生下来,却从来不把孩子当亲生的来养。”

    学校教育毕竟功能有限,一个老师要面对班上几十名学生,想要做到因材施教本来就难。

    可是,就算在学校里费力培养出的好习惯,回到家里遇到不懂得教育、不实行教育的父母,好习惯也会马上付诸东流。

    家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壮才能枝繁叶茂、开花结果。

    良好的学校教育,是建立在良好的家庭教育基础上的。

    家庭教育对孩子的成长至关重要,孩子是祖国未来的花朵,孩子接受父母怎样的教育,他长大后就会成为什么样的人。

    教育好自己的孩子,永远是父母最重要的事业。

    四、

    家长和老师肩并肩

    会给孩子十倍的力量

    有人说,在教育这件事情上,老师和家长就像合伙人。

    教育好孩子,单靠老师是做不到的。

    孩子在成长过程中,必须学会两件事:

    一是学会做人所需要的人文素养,二是学会做事所需要的文化知识。

    家长主要负责教会孩子做人的本分,老师主要负责教会孩子做事的本领。

    换句话来说,家长偏重育人,老师偏重教书。

    同时,我们必须明确的一点是,家长和老师在教育孩子上只是有所偏重,不是绝对的。

    家长在注重孩子品行教育的时候,还要配合老师做好孩子文化知识的学习。

    同时,老师在教好学生文化知识的同时,也要帮助家长培养孩子的品行。

    家长和老师,两者是相辅相成的,互为补充,相得益彰。

    家长和老师,作为孩子成长路上最重要的人,有着相同的使命和责任——让孩子成才。

    父母的重视程度、支持力度,决定了孩子进步的速度。

    所以,家长和老师的配合很重要。

    有句话说得好:家长和老师肩并肩站在一起,不是一加一等于二,而是一横一竖合在一起,给孩子十倍的力量,帮他去成长。

    最好的教育关系应是:家长支持老师,老师支持孩子。

    只有家长支持老师,老师支持孩子,彼此之间才能形成良好的沟通方式,达成一致的教育观念,才能形成一个稳固的三角关系。

    家长和老师从来都不是一对不可调和的矛盾,而应是教育孩子战线上的同盟军,把劲儿往一起使。

    这样,孩子才能在成长的道路上越走越远,越走越好。

    所以,家长和老师之间要相互多点尊重,多点沟通,少点推责和抱怨。

    教育孩子的路上,需要家长和老师肩并肩!

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